Как выбрать профессию ребёнку: наблюдать, а не торопить

Как выбрать профессию ребёнку, если ему всего восемь или двенадцать? Короткий ответ: рано решать ещё не нужно. До подросткового возраста интересы у детей только формируются, и психологи советуют наблюдать, а не торопить с выбором.

Соблазн понятен. Вокруг — олимпиады с седьмого класса, кружки по робототехнике с пяти лет, статьи про то, что профориентацию нужно начинать «как можно раньше». Родителю кажется: не определимся сейчас — потом будет поздно. У психологии развития на это есть спокойный ответ, и он не про спешку.

Когда у ребёнка появляются настоящие интересы к профессии?

Вечером за столом сын объявляет: хочу быть пожарным. Через месяц — космонавтом. Через полгода — программистом, как сосед. Родитель в панике гуглит тесты на профориентацию для восьмилетних.

Паниковать рано. По одной из моделей развития профессиональных интересов, с рождения до 14 лет идёт стадия «роста», и у неё три части. С 4 до 10 лет мечты о профессии строятся на фантазии и ролевой игре — супергерой, принцесса, космонавт. С 11 до 12 лет вперёд выходят симпатии и антипатии: нравится — хочу этим заниматься. Только с 13–14 лет подросток начинает всерьёз думать про свои способности и про то, что для профессии нужно учиться — так описывает эти возрастные ступени модель развития карьерных интересов.

Значит, «пожарный» в семь лет — это игра воображения, а не призвание. И это нормально.

Что такое код Холланда и почему о нём вообще говорят?

У взрослых интересы к профессиям неплохо укладываются в шесть типов. Практический тип любит работать руками и с техникой. Исследовательский — думать и разбираться, как что устроено. Творческий — придумывать своё, без готовых правил. Социальный — учить и заботиться о людях. Предприимчивый — убеждать и вести за собой. Организаторский — наводить порядок в данных и процессах.

Эту модель в середине XX века предложил американский психолог Джон Холланд. Его первая статья вышла в 1958 году, а через год он подробно изложил саму теорию выбора профессии, согласно Википедии. Позже он описал каждый тип подробно в отдельной книге. Шесть типов можно сочетать между собой по два-три — получится до 720 разных узоров личности.

Отсюда и трёхбуквенный «код» вроде ИСА (исследовательский-социальный-артистический). Он помогает подбирать профессии, которые подходят под сочетание интересов. Звучит убедительно, и тест по этой модели правда работает — но позже, не в семь лет. И вот почему.

Можно ли доверять тестам на профориентацию в 7–10 лет?

Короткий ответ — нет, не всерьёз. Исследователи проверяли модель Холланда на детях младше 14 лет и обнаружили: чёткого деления на шесть типов, как у взрослых, почти нет. Оно появляется позже, и чем старше ребёнок, тем точнее совпадение с моделью, показало исследование.

Похожий вывод дало докторское исследование подростков 11–17 лет из университета Плимута. У самых младших участников интересы были случайными и зависели от стереотипов, а не от личных склонностей. Только с возрастом, особенно у девочек, интересы стали укладываться в привычную для взрослых структуру. Зато кое-что оставалось стабильным уже в этом возрасте: интерес к практическим и социальным занятиям почти не менялся со временем, в отличие от прочих типов.

Получается, тест в начальной школе покажет не склонности ребёнка, а то, что ему интересно прямо сейчас. Это ценная подсказка для родителя, но не диагноз и не план на будущее.

Есть и ещё один аргумент против спешки. То же плимутское исследование искало связь между детскими интересами и будущими способностями — и почти везде нашло её слабой. Заметная связь была только одна: ранний интерес к практическим занятиям (руками, с инструментами) немного предсказывал будущие технические способности. Остальное совпадало плохо. Авторы делают из этого практический вывод — профориентационную работу в школе стоит планировать с учётом этого возраста, а не раньше.

Чем интересы мальчиков и девочек отличаются в этом возрасте?

Исследование на тысяче ста итальянских школьниках 9–13 лет сравнило интересы мальчиков и девочек по двадцати направлениям. Разница была заметна почти везде. Мальчики чаще тянулись к технике, автомобилям, военному делу и компьютерам. Девочки — к эстетике, музыке, туризму, языкам и помощи людям. Средний возраст участников — около 11,5 лет.

Это не значит, что дочь обязана любить рисование, а сын — машины. Разница усреднённая, по большой группе, и внутри неё полно исключений. Но она подсказывает: не удивляйся, если дочь вдруг увлеклась автоконструктором, а сын — кулинарией. Это просто один из вариантов, а не отклонение.

Откуда берётся такая разница — вопрос спорный, и исследователи сами не сходятся в ответе. Часть считает, что дело в воспитании: мальчиков и девочек с детства по-разному хвалят и учат радоваться разным игрушкам. Другие видят здесь более ранние, не до конца объяснённые различия. Мне тут важнее другое, практическое: это разница по большой группе, а не правило для конкретного ребёнка. Опираться только на пол при выборе кружков — плохая идея.

Что говорят психологи о давлении на ребёнка?

Знакомая сцена почти любой семье: ребёнок пять лет ходит на фортепиано, устал, просит бросить. Родитель отвечает — столько вложено, нельзя сдаваться.

Психологи здесь осторожны. Детский психолог и директор Института возрастной физиологии РАО прямо говорит: принуждение заниматься чем-то против желания — это стресс для ребёнка, который может разрушить психическое здоровье и помешать общению со сверстниками. Специалист по работе с подростками советует проще: в начальной школе кружки можно менять легко, не держать ребёнка там через силу. Лучше сразу выбрать три занятия, чтобы от двух он потом спокойно отказался. А педагог и директор института неформального образования вообще недоволен самим словом «профориентация» — по его мнению, в нём уже заложена манипуляция: взрослый заранее решает, в какую сторону подтолкнуть ребёнка, вместо того чтобы дать ему выбирать самому.

Тесты на профориентацию здесь не заменяют разговор, а идут вторым шагом. Сначала нужно выяснить вместе с ребёнком, чего он хочет, а уже потом проверять это тестами. Профориентация — это не решение за один вечер, а постепенная передача ребёнку ответственности за собственный выбор, цитирует специалистов статья hh.ru.

Похожий совет дают и в государственной службе карьерного консультирования Великобритании: родителю не нужно знать все ответы заранее. Достаточно слушать ребёнка и вместе с ним разбирать варианты. Начинать такие разговоры можно рано, растягивая их на много коротких бесед, а не на один серьёзный разговор.

Что делать родителю прямо сейчас

1. Наблюдай, а не опрашивай. Чем ребёнок занимается сам, без напоминаний: читает, строит, рисует, разговаривает с людьми, решает задачки? Это честнее любого теста для этого возраста.
2. Обсуждай, а не решай за него. Спроси, что понравилось и что не понравилось в кружке, и почему. Пусть выбор родится из разговора, а не из твоего плана.
3. Разреши менять кружки. Это не каприз, а способ попробовать разное. В России, по данным опроса больше 20 тысяч старшеклассников, лишь 32% к выпуску определились и с вузом, и с профессией одновременно — так что годы на пробы в начальной и средней школе это совсем не много.
4. Не торопи с тестами. Тест на профориентацию полезнее с подросткового возраста, когда интересы уже чуть устоялись. Для младших школьников лучше работает наблюдение за свободным временем, а не анкета из тридцати вопросов.
5. Начни разговор заранее, но без давления. Можно обсуждать профессии с 7–8 лет — в форме игры и историй про разные занятия, а не экзамена «кем ты будешь, когда вырастешь».
6. Отделяй свои страхи от его выбора. Тревога за будущее ребёнка — это твоё чувство, а не его план. Полезно обсуждать его с партнёром или другом, а не перекладывать на восьмилетнего решение «быть надёжным инженером».

Если ребёнку уже исполнилось 14–15 лет и выбор профессии стал реальной задачей — это другой разговор, с другими инструментами. О нём рассказывает статья как выбрать профессию после 9 класса. Если подросток просит не наблюдения со стороны, а конкретной помощи, пригодится статья как помочь выбрать профессию. А если сомневается в выборе уже взрослый человек — у него свой набор вопросов, разобранный в статье сменить профессию после 25.

Подростку, который готов пройти тест на профориентацию по Холланду, подойдёт отдельная страница: пройти тест. Он покажет склонность к одному из шести типов интересов — не диагноз и не приговор, а ориентир для разговора о будущем.

Часто спрашивают

С какого возраста имеет смысл тест на профориентацию? Серьёзный смысл в нём появляется ближе к 13–14 годам, когда подросток начинает сам соотносить интересы со своими способностями. До этого возраста результаты теста отражают сиюминутные увлечения, а не устойчивую склонность.

Нормально ли, что интересы ребёнка меняются каждый месяц? Да, это обычная часть развития. Устойчивая структура интересов формируется постепенно и ближе к старшей школе становится заметно стабильнее.

Что делать, если интересы ребёнка не совпадают с ожиданиями родителей? Разница интересов у разных детей — это норма, а не сигнал, что что-то идёт не так. Психологи советуют обсуждать выбор вместе с ребёнком, а не настаивать на своём варианте.

Стоит ли вообще говорить с ребёнком о будущей профессии до подросткового возраста? Да, но в форме лёгкого разговора, а не плана. Короткие беседы о разных занятиях и профессиях можно вести с 7–8 лет — это не навредит и постепенно расширит его представление о мире труда.

Можно ли по увлечениям в детстве предсказать будущую профессию? Довольно ненадёжно. Связь между детскими интересами и способностями, которые понадобятся во взрослой работе, оказалась слабой почти везде, кроме одного случая: ранний интерес к практическим занятиям немного предсказывал будущие технические способности. На остальные направления такой прогноз распространить нельзя.